Año de publicación
2007

Categoría
Memoria

La escuela es por excelencia un ámbito de transmisión y recreación de la cultura, de construcción del conocimiento, de apropiación de saberes y competencias, pero ¿puede pensarse como un nuevo escenario, donde los mismos sujetos no sólo sean protagonistas de su propio aprendizaje, sino también activos productores culturales?; ¿podemos pensar en niños y jóvenes adolescentes interesados en “procesos culturales”?; ¿tienen esos sujetos, tradicionalmente definidos como conflictivos y apáticos, capacidad para producir, gestionar, analizar, “consumir” arte o productos considerados “culturales”?; ¿desde la escuela se puede potenciar el rol docente como mediador cultural? De que las respuestas son afirmativas a todas estas preguntas, no tenemos dudas, por eso tratamos de transitar un camino en el que adolescencia, arte y cultura, se conjuguen naturalmente como parte complementaria.